Marzo 11- 2021
Clase 7
Hora: 4:00pm - 7:00pm
Número de asistentes: 17 personas
Propósito
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Identificar los niveles de preguntas y relacionarlos con la clase 1.
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Identificar los aspectos de ¿Para qué educar en ciencias?
¿Qué se hizo?
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Saludo y explicación de lo que se realizara durante la clase
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Se realizaron los comentarios generales sobre el desarrollo del primer corte.
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Control de la lectura de Romero y Pulido (2015)
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Participación de un compañero (Kilian Virguez) sobre la experiencia que tuvo en el colegio Celestino Mutis de Bogotá.
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Explicación de los niveles de preguntas según la lectura de Romero y Pulido (2009)
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Relación de los niveles de preguntas con la clase 1.
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Explicación de las actividades para la próxima clase y cierre de la misma,
Clase 7. Contextos de desarrollo y aprendizaje científico. (Material compartido por el profesor)
Relación niveles de preguntas con la clase 1:
¿Para qué se hizo?
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Con el fin de realizar el control de lectura y poder articularlo con la siguiente clase.
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Para diferenciar los niveles de preguntas y tenerlo en cuenta para las próximas clase.
Trabajo para la próxima clase
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Diligenciar el formado RAE del artículo Romero y Pulido.
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Lectura del capítulo 1 “El sentido de educar en ciencias” (p. 15 – 40) del libro Educar en Ciencias. Elsa Meinardi. Identificar las palabras claves del primer capítulo y hacer una lista de ellas.
Formato RAE:
Palabras clave de "El sentido de educar en ciencias"
¿Qué aprendí?
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Aprendí la importancia de usar los diferentes niveles de preguntas en las clases
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Aprendí como podemos impulsar la investigación científica por medio de rutinas de pensamiento
